Ежегодно 11 февраля организации Сальвадора и международное сообщество отмечают Международный день женщин и девочек в науке — признание, провозглашенное Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций в 2015 году с целью признания вклада женщин в научные области, а также привлечения внимания к проблемам, которые сохраняются в поисках гендерного равенства в научной и технологической сфере.
Сохраняющийся гендерный разрыв в науке имеет сложные исторические корни. В начале XIX века в штате Сан-Сальвадор начали закладывать основы своей образовательной системы, но мест для научной подготовки женщин практически не существовало.
Хотя такие учреждения, как Университет Сальвадора, появились в 1840-х годах, и в стране произошла модернизация образования, правила и социальные барьеры долгое время не позволяли женщинам получать высшее образование и профессиональную практику в области науки, техники, инженерии и математики.
В этом контексте заметным исключением стала карьера доктора Антонии Наварро Уэсо (1869-1891), получившей высшее образование в 1891 году как первый инженер в Сальвадоре и всей Иберо-Америке, чей подвиг широко освещался в местной и международной прессе и чья фигура стала символом настойчивости и продвижения женщин в регионе.
В настоящее время ЮНЕСКО подчеркивает, что женщины составляют менее трети всех исследователей во всем мире, что привело к тому, что гендерное равенство стало глобальным приоритетом в повестке дня этой организации.
По мнению международной организации, крайне важно вовлекать больше женщин в науку, чтобы способствовать более этичному и инклюзивному развитию, соответствующему потребностям общества.
Сальвадорские организации, такие как Университет Сальвадора (UES), подчеркнули преобразующую роль женщин в науке и их потребность в заметности и поддержке в этот памятный день.
Университет уточнил, что через такие подразделения, как Центр гендерных исследований и Секретариат научных исследований, он продвигает действия по «обучению, популяризации и сопровождению женщин и девочек в STEM, интеграции науки, искусственного интеллекта и социальных наук для создания инклюзивных решений». Цель, отметили они, состоит в том, чтобы «сократить разрывы, расширить возможности и поставить знания на службу более справедливому, устойчивому и равному будущему для всех».
Однако есть еще существенные препятствия из детства. Фонд Altas Capabilities в Сальвадоре выявил в общей сложности 110 несовершеннолетних с когнитивным развитием выше среднего, из которых только 20 соответствуют девочкам.
«Есть девушки, которые могут добиться успеха в программах ускорения, но у нас все еще есть образовательные инструменты, позволяющие выявлять и обслуживать девушек с таким потенциалом», — предупредила она.
Кампос также напомнил, что, несмотря на существование закона «Grow Together», в его статье 52 конкретные правила образовательного развития девочек с высокими способностями до сих пор не реализованы. Он отметил, что в странах, где такие правила существуют, мальчики и девочки с высоким потенциалом могут рано поступить в университет и сделать различную карьеру в раннем возрасте.
Во время празднования в Сан-Сальвадоре была открыта передвижная выставка, посвященная жизни и творчеству Антонии Наварро Уэсо, подчеркивающая ее веху как первой женщины-инженера в регионе и ее наследие для новых поколений.
Его история является частью периода, отмеченного, кроме того, формированием научных обществ, публикацией технических журналов и укреплением университетской инфраструктуры — факторами, которые способствовали национальному научному развитию в конце XIX века.
Фонд Altas Capabilities еще раз призвал родителей и педагогов быть внимательными к раннему развитию признаков высокого потенциала у девочек. Они обычно демонстрируют заметные способности, такие как выражать свои мысли с помощью расширенного словарного запаса, отдавать предпочтение сложным темам и задавать глубокие вопросы с самого раннего возраста.
Зачастую часть их навыков остается незамеченной или даже неверно истолковывается, что усугубляет незаметность их таланта.
