В то время как временное правительство Дельси Родригес объявляет, что следующий учебный год начнется 14 сентября, Сеть по правам девочек, мальчиков и подростков (Redhnna) и Cecodap отмечают, что более 900 школ по всей стране пострадали от двойного сейсмического события 24 июня.
В ходе консультации, проведенной с 99 членами школьных сообществ, они обнаружили, что 27,3% школ сообщают о серьезных повреждениях, а 33,3% регистрируют, что территории полностью закрыты из-за последствий двойного землетрясения.
Эти НПО помнят, что несколько учебных заведений были вынуждены разместить временные лагеря и центры сбора для ухода за жертвами. «Все это подтверждает сценарий высокой уязвимости для гарантирования права на образование», — предупреждают они.
Отчет Redhnna и Cecodap не ограничивается оценкой ситуации с инфраструктурой, обращая внимание на тот факт, что 65,7% проверенных объектов имеют незначительные повреждения.
В нем также анализируется «постоянная нестабильность занятости среди персонала субсидируемых школ в соответствии с соглашением между Министерством образования и AVEC (Венесуэльская ассоциация католических школ)».
«Учителя с десятилетним стажем сообщают о ежемесячном доходе, который не покрывает основные потребности; например, учитель с 27-летним стажем получает около 767 боливаров, что эквивалентно примерно 1,01 доллара по состоянию на 5 августа 2026 года», — заявляют они.
В конкретном случае с народным образовательным движением Fe y Alegria они отмечают, что воздействие сейсмического дублета наносит непосредственный вред 15 тысячам студентов, примерно 1300 рабочим и почти 12 тысячам семей.
«Масштабы этих цифр требуют планов по обеспечению непрерывности образования, временного переселения, адаптации альтернативных помещений и мер, позволяющих избежать длительных перерывов в школьной деятельности», — утверждают они.
Redhnna и Cecodap «предупреждают о риске ускорения автоматического личного возвращения в классы на фоне пробелов в общественной информации на территории кампуса».
Они сомневаются в том, что Министерство образования не предоставило «публичную, дезагрегированную и поддающуюся проверке техническую информацию о конкретной пригодности каждого образовательного учреждения, что ограничивает возможности планирования и общественный контроль над решениями о возобновлении работы».
Эти организации подчеркивают «необходимость независимой технической оценки перед личным возвращением».
Что касается работы коммунальных служб в школах, 31,3% заявили, что подача питьевой воды нарушена, а 12,1% указали, что она не поступает. Что касается электроэнергии, то 27,3% ответили, что она работает с недостатками, а 4% — что ее нет.
«Хотя вариант «работает нормально» преобладает в нескольких службах, соответствующие сбои сохраняются. Наиболее критическая ситуация связана с телефонной линией и Интернетом: 56,6% ответов сообщают о сбоях или полном отсутствии услуги. Это ограничивает общение с семьями и углубляет неравенство при использовании методов дистанционного обучения», — уточняют они.
Подчеркивая важность обеспечения безопасного возвращения в классы, Редхна и Cecodap рекомендуют «запретить личное повторное открытие в любом центре, который не имеет документально оформленного технического сертификата пригодности для проживания и структурной безопасности».
Они предлагают Министерству образования «реализовать план психосоциальной помощи и первой эмоциональной помощи для студентов, семей и учителей, которые также сталкиваются с тяжелыми социально-экономическими условиями».
По мнению этих организаций, «реакция государства должна отдавать приоритет интересам детей, а не административным календарям».
