Каждый раз, когда ученики седьмого, восьмого и девятого классов приезжали в один из двух филиалов Коллегии Санта-Елена в Уругвае, им приходилось оставлять свой телефон на так называемой «стоянке для мобильных телефонов». И он использовал его снова только когда день закончился.
Опыт – беспрецедентный в стране – был оценен Национальным институтом оценки образования (Ineed), а результаты были опубликованы на прошлой неделе в уругвайском еженедельнике. Поиск. Это был первый доклад такого рода в стране.
Учащимся этих классов от 12 до 15 лет.
В исследовании были собраны мнения директоров, сотрудников, преподавателей, технических специалистов и 355 студентов, 91% зачисленных.
Среди участников был широкий консенсус в отношении того, что примененная мера была положительной, хотя, в основном, студенты высказали некоторые жалобы.
«Большинство участников отмечают улучшение внимания, уменьшение дисперсии и более частую и устойчивую социализацию как в классе, так и во время перемен и в других местах», — говорится в отчете, объясняя, почему этот показатель считается «положительным».
Инид подтвердила, что «ограничение на использование мобильных телефонов может привести к значительному улучшению школьной динамики, если оно сопровождается последовательными организационными решениями, адекватными технологическими ресурсами и педагогическим подходом, выходящим за рамки простого запрета».
Учащиеся старших классов более критично относились к ограничению: выражали недовольство и в некоторых случаях воспринимали его как покаяние.
Это правило не было чем-то новым для этой школы, штаб-квартира которой находится в Монтевидео, а другая — в Лагомаре (на побережье департамента Канелонес, примерно в 20 километрах от столицы). Уже существовало неофициальное правило, ограничивающее его использование, но это положение не могло сохраняться с течением времени. Таким образом, по словам учителей, ученики получили «противоречивые сообщения».
Учителя определяли мобильный телефон как «постоянный искажающий элемент», даже когда он был отключен. Во время перемен его использование повлияло на социализацию несовершеннолетних: во многих случаях они оставались изолированными, а взаимодействие между молодыми людьми было меньшим. Это также был элемент, вызывавший проблемы, которые начинались в сетях или за пределами образовательного центра.
2025 год стал годом строгого выполнения меры.
Согласно отчету, представленному Поиск. Однако прибыль быстро стала положительной.
Среди учителей эта мера получила широкую поддержку: 73% высказались за, 24% частично согласились и 2% были против.
Опрошенные взрослые считают, что ограничение также позволило им снизить количество конфликтов, возникающих на занятиях, хотя сейчас преобладают словесные драки.
Эта мера также способствовала личному общению, занятиям спортом, коробочным играм или карточным играм.
«Все больше групп разговаривают или играют во время перерывов, что раньше было редкостью. В любом случае, некоторые намекают на тот факт, что всегда есть исключения, поскольку некоторые до сих пор прячут свой мобильный телефон, используют его в ванной, но это не самое распространенное явление», — говорится в тексте Ineed.
В то же время в семьях с этим полностью согласились 82%; 12% согласны; и 6% не согласны или категорически не согласны.
Среди студентов принятие ниже. Восприятие было «слегка позитивным, но очень близким к нулю».
40% студентов заявили, что меньше отвлекаются на уроке, если не пользуются мобильными телефонами; 45% указали, что уделяют больше внимания и учатся больше. Кроме того, студенты увидели, что отказ от использования мобильного телефона привел к улучшению их оценок за счет большей внимательности.
В сообщении сообщается, что девятиклассники (которым около 15 лет) проявили недовольство и согласились. Они считали это «раздражающим», «ненужным», «внезапным» и «чрезмерным».
