Сальвадорский ученый Карлос Эдгардо Вела, всемирно признанный пропагандист образовательной системы STEM (Наука, технология, инженерия и математика), в радиоинтервью программе La Tribu заявил, что будущее Сальвадора и Латинской Америки зависит от глубокой образовательной трансформации.
В ходе беседы Вела поделился подробностями своей карьеры и предупредил о рисках технологического отставания региона, если он не примет модель STEM из базового образования.
«STEM-образование сейчас представляет собой то же, чем неграмотность была в 19 веке; тот, кто не примет его, будет обречен на отсталость», — сказал Вела в La Tribu. Специалист подчеркнул, что страна должна отказаться от механического и механического заучивания и перейти к обучению, основанному на развитии когнитивных навыков, критического мышления и решения сложных задач.
Вела рассказал, что его детство в Сан-Сальвадоре было отмечено противоречивыми отношениями с традиционной системой образования. «Я так и не закончил полный учебный год в Сальвадоре», — сказал он. Его время в таких школах, как Дон Боско, Республика Чили и Экстернадо Сан-Хосе, характеризовалось перерывами, восстаниями и постоянными изменениями.
Собеседник вспомнил эпизоды наказаний, исключений и ощущение маргинализации из-за своего беспокойства и трудностей с адаптацией к жестким схемам. Отношение Вела к формальному образованию изменилось после эмиграции с семьей в Соединенные Штаты.
В Сан-Франциско он нашел наставников, которые помогли ему развить способность визуализировать сложные проблемы и решать беспрецедентные задачи. Научно-популярная книга Георгия Гамова «Один, два, три, бесконечность» сыграла решающую роль в пробуждении его интереса к науке и математике.
Академическое образование Вела в США позволило ему специализироваться в области электротехники и углубиться в такие области, как управление системами и робототехника, когда в 1970-х годах индустрия робототехники еще не существовала.
Как он отметил в интервью, его ориентация на решение беспрецедентных проблем в конечном итоге определила его профиль как «научного инженера», фигуру, которая, как он объясняет, отличается от традиционного инженера, потому что он берет на себя нерешенные задачи и разрабатывает беспрецедентные решения, основанные на науке.
На протяжении всей своей карьеры Вела участвовал в высокоэффективных проектах в США, таких как оптимизация систем для налогового агентства IRS и разработка алгоритмов для электрификации в Мексике. Кроме того, он сотрудничал с престижными институтами, такими как Массачусетский технологический институт, Иллинойский технологический институт и исследовательский центр MITRE.
По мнению Вела, модель STEM возникла из-за необходимости порвать с механическим обучением и развивать интеллектуальные способности, такие как визуализация, моделирование, интуиция, абстракция и синтез.
Эксперт подчеркнул, что его пилотная программа, первоначально разработанная с участием молодых латиноамериканцев, многие из которых являются детьми нелегальных иммигрантов, бросила вызов убеждению, что только студенты из семей с научными традициями могут преуспеть.
«Я начала с 28 детьми и закончила 28. Они поняли, что значит присваивать знания, и не хотели отпускать их», — сказала Вела в La Tribu. Успех программы, задокументированный такими средствами массовой информации, как Вашингтон Постпривлек внимание таких агентств, как НАСА и Национальный научный фонд.
Модель STEM была включена в национальную образовательную политику США начиная с 2000 года, как сообщил в интервью Ла Трибу. Аббревиатура, объединяющая науку, технологию, инженерное дело и математику, стала международным стандартом и была принята такими странами, как Индия и Бразилия.
Поэтому Вела выразил сожаление по поводу того, что в Латинской Америке прогресс был неравномерным, и предупредил, что многие страны выбрали такие варианты, как STEAM, который включает в себя искусство, но который, по его мнению, не имеет такой же эпистемологической строгости.
Вела завершил свое пребывание в Ла Трибу прямым посланием: «Если регион не примет срочных мер по внедрению STEM-образования, он будет обречен на отсталость». Призыв призван открыть дискуссию о трансформации образования в Сальвадоре и Латинской Америке в глобальном контексте, характеризующемся технологической конкуренцией и научными инновациями.
