2026-2027 учебный год начался на Кубе 1 сентября на фоне жалоб матерей, которые ставят под сомнение условия, в которых их дети посещают занятия. Нехватка питьевой воды, продуктов питания и достаточного количества мест в образовательных центрах является одной из основных проблем семей в контексте отключений электроэнергии и нехватки электроэнергии.
Жалобы касаются наличия безопасной воды для питья, мытья рук, пользования туалетом и приготовления пищи. Матери из разных провинций отмечают, что студенты проводят несколько часов в учреждениях, где эта услуга не гарантирована, и такая ситуация может повлиять на гигиену, питание и повседневное самочувствие несовершеннолетних.
Заявления были опубликованы Программой мониторинга и отчетности по продовольственной (не)безопасности на Кубе, которая задокументировала недостатки в образовательных центрах и свидетельства, полученные от CIBERCUBA. Опрошенные семьи заявили, что отсутствие электричества, воды, еды и школьных материалов ограничивает условия для направления детей в классы.
Программа мониторинга напомнила, что в период с апреля по июнь 2023 года в значительной части исследованных школ не было питьевой воды. Собранные тогда показания также предупреждали о недостаточном питании и о том, что студенты выражали голод в течение дня. Текущие жалобы указывают на то, что эти проблемы сохраняются и распространились на несколько районов острова.
Отсутствие питьевой воды влияет на основную деятельность в образовательных центрах. Без этого ресурса студенты сталкиваются с трудностями в соблюдении личной гигиены и использовании санитарных услуг в адекватных условиях. Кроме того, приготовление перекусов или обедов усложняется, когда в школах есть еда, которую нужно раздать.
Для многих семей такая ситуация представляет собой дополнительное бремя. Домохозяйствам приходится искать воду, еду, средства гигиены и школьные принадлежности при ограниченных доходах. Экономический кризис, нехватка основных продуктов и немногочисленность формальных возможностей трудоустройства снижают способность родителей удовлетворять потребности, которые школы не удовлетворяют.
Матери также связали свою обеспокоенность с отключениями электроэнергии, от которых страдает население. Длительные отключения электроэнергии нарушают отдых детей и затрудняют сохранение и приготовление еды в домах. Некоторые считают, что ученик, пришедший на занятия без сна или без завтрака, менее склонен концентрироваться и учиться.
В показаниях упоминаются обветшавшие ванные комнаты, отсутствие проточной воды и неуверенность в школьном питании. Некоторые матери указали, что они могут оставить своих детей дома до тех пор, пока не будут созданы минимальные условия, в то время как другие указали, что такая возможность им недоступна, поскольку они должны работать или у них нет людей, которые могли бы присматривать за несовершеннолетними в течение дня.
Посещение занятий также создает дилемму для семей. Те, кто решает отправить своих детей, утверждают, что школа предлагает пространство для ухода и сосуществования с другими учениками. Те, кто предлагает не делать этого, опасаются, что материальные недостатки поставят детей в условия, которые повлияют на их здоровье и успеваемость.
По имеющейся информации, в системе образования также наблюдается дефицит не менее 24 тысяч учителей, что эквивалентно 12,5% запланированных мест. Новый цикл начался после того, как 2025-2026 учебный год завершился раньше запланированного срока из-за энергетического кризиса и нехватки топлива.
